Що дає художня література?

Leport багато разів писав, а на своїх літклубах часто говорить про те, що художня література виховує почуття. На уроках у школі це особливо помітно.  Я розумію, що викладаю літературу нестандартно: благо, що і школа в мене...

Continue reading

«Лев, згаманись!»: семикласники про дидактизм у літературі

Учні столичної альтернативної школи в кінці семестру писали контрольну роботу. Останнє питання було таке: «Одна з функцій літератури – виховна. Як ви порадите письменникам реалізовувати цю функцію, щоб не порушувати...

Continue reading

Яка справа – така і педагогіка

М. Добролюбов у своїх педагогічних статтях вказує на провідну роль учителя. Він пише про авторитет і його значення у справі виховання. Дитина, говорить Добролюбов, сама себе не навчить, її треба навчити, а спочатку –...

Continue reading

Мультфильмы для самых маленьких: стоит ли, какие и в чём проблема

Антон Семёнович Макаренко говорил, что смотреть фильмы детям стоит нечасто — два раза в месяц. Про мультики он ещё ничего не говорил, но современные специалисты рекомендуют не больше 20 минут в день и начиная с двух лет...

Continue reading

Проблеми, які завжди зі школою

(за книжкою Дмитра Міщенка «Вітри приносять грозу») Дмитро Міщенко писав переважно в жанрі історичного роману. Тобто та книжка, про яку піде мова далі, є, скоріше, винятком для нього. Тим не менше, він за неї взявся...

Continue reading

Мечтатель и проходимец. Руссо и Вольтер

Что бы ни говорили господа оптимисты и рационалисты и тому подобные «исты», я имею основания утверждать, что человек сам, начиная с младенческого возраста, неустанно и упрямо движется как к своему триумфу, так и к своим...

Continue reading

Чака: зулус у виховній роботі з підлітками

Після чергових батьківських зборів до мене звернувся з проханням батько одного шестикласника, дуже (відверто кажучи) непростого персонажа. – Він некерований, ми з дружиною не можемо з ним впоратися, – почав...

Continue reading

«Ми» Замятіна і діти

Модель життя завжди буде вужчою, простішою, тіснішою, ніж саме життя. І не має значення, ким ця модель придумана: одним письменником чи цілою творчою групою, парламентом, радою тощо. А те, що «Ми» Євгена Замятіна є...

Continue reading

«Всіхня» творчість

Корній Чуковський у праці «Від двох до п’яти» писав, що діти починають освоювати мову з повторення того, що чують від дорослих. Вони повторюють слова, мовні конструкції, але не одразу вловлюють їх правильно, тому...

Continue reading

Нужно ли критиковать детское творчество?

Как следует относиться к детскому творчеству? Педагог, психолог и родитель ответят, что детей надо активно вовлекать в искусство – покупать карандаши и фломастеры, отводить в музыкальную школу и хлопать в ладоши...

Continue reading

Діти й книжка: як прищепити любов до читання?

* Про школу є багато фільмів, але дуже мало з них можуть чомусь навчити. Послухавши пораду товариша, я подивився те, що називають класикою американського кіно. Стрічка “Вистояти і зробити” розказує реальну історію, що...

Continue reading